Reflexión sobre la actuación para planificar las actividades de evaluación

Conclusión:

La evaluación que realizo  parte de la planificación  general.; se realiza  en función del objetivo general y se va haciendo real en la planificación de cada sesión de clase con los objetivos de aprendizaje propuestos para cada tema.  Procuro que la evaluación sea integral en tanto valore  los aspectos cognitivo sicomotor  y afectivo del proceso.    Procura ser continua se evalúan todos los pasos, o mejor dicho cada acción es evaluada en función del efecto que genera en los aprendices y en  mi como guía.   Es participativa, cada vez más estoy dejando atrás los famosos exámenes para desarrollar procesos de aprendizaje y evaluación construidos  en  colaboración.   Es retroalimentada, porque todas las actividades implementadas   responden a los objetivos y son contrastadas para verificar su alcance en el proceso, con  la coparticipación de los dicentes. Es contextualizada, se adapta a las condiciones de  los estudiantes, en este sentido aunque es parte de la planificación, es posible que se readecué conforme a las condiciones que se dan en el grupo, al momento de su aplicación.  Responde  a  las estrategias y actividades empleadas y se procura  tomar los niveles  de dominio expresados  en los objetivos para seleccionar o elaborar los instrumentos.   El objetivo final es lograr metacognición,  Estoy trabajando en hacer más evidentes los criterios de evaluación,  es decir hacerlos detallados como se nos enseña en la asignatura evaluación para el aprendizaje.  Estamos en el camino,tenemos la decisión y la actitud de enriquecer el proceso,con la propia metacognición.