"Un buen feedback es aquel que ayuda al estudiante a regular su aprendizaje"
(Nicol y Milligan,2006), citados por Lourdes Villardón en Evaluación del aprendizaje para promover el desarrollo de competencias.

La experiencia vivida en la segunda sesión se constituyó en una verdadera retroalimentación del proceso de E-A que llevamos a efecto en la especialidad. La pausa realizada para comunicarnos los actores nos permitió la autorreflexión, en singular y plural, para reorientarnos y regular nuestro aprendizaje. Nuestro, porque en toda la asignatura vamos cimentando la concepción de que la evaluación es del proceso y de todos los componentes del mismo. En tal virtud, tanto el aprendiz como el docente, analizan los medios, estrategias y resultados en función de la construcción de aprendizajes significativos.

Las construcción de aprendizajes significativos en entorno social, tomando en cuenta el perfil de la carrera, el plan de estudio, la naturaleza de la institución y sobre todo las necesidades y particularidades de los que aprenden, permite reorientar nuestras concepciones docentes de una evaluación general, que mida a todos por igual, a una evaluación centrada en el proceso y en el estudiante. De suerte que la ocupación docente debe centrarse en las diferencias individuales de los que aprenden, a fin de recurrir a instrumentos diversos que permitan una evaluación integral, constantes, diversificada y generadora de aprendizajes para toda la vida, toda vez que ella lleva a extrapolar a la aplicación en la realidad los conocimientos construidos para provocar cambios y mejoras en su entorno personal, profesional y social.

Entiendo que la experiencia vivida nos está formando en la práctica para mejorar nuestras competencias docentes en materia de evaluación. Personalmente, tal vez no tenga un manejo teórico cabal de la materia, pero si una práctica casa vez más consciente y enriquecedora, sustentada en criterios y orientada a los objetivos de aprendizaje para contribuir a que los discentes vayan construyendo sus proyectos de vida. Al tiempo que incidimos todos en la construcción del proyecto educativo del departamento, de la universidad y del país.

Claudia Jerez